| Titre : | ENFANCES & PSY, n° 47 - juin 2010 - Quand la langue défaille |
| Auteurs : | Benoît Blanchard, Auteur ; Jean-Louis Le Run, Auteur ; Sarah Tessarech, Auteur |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/06/2010 |
| Année de publication : | 2010 |
| Format : | 185 p. |
| Langues: | Français |
| Résumé : |
L’acquisition et l’usage du langage sont sujets à des difficultés, à des troubles plus ou moins importants, qu’ils semblent primaires tel le retard d'acquisition, la dysphasie, le bégaiement, ou qu'ils apparaissent dans des contextes particuliers tels que l'autisme ou la surdité. Sur quelles conceptions du langage s'appuyer pour comprendre et traiter ces troubles sans risques réductionnistes ? Ces troubles, ces situations spécifiques, ces périodes sensibles, évolutives - comme le premier âge où s'acquiert le langage ou encore l'adolescence dans laquelle les mots sont souvent à la traîne du développement corporel et affectif - nous permettent-ils en retour de mieux saisir la complexité du langage ? Dans une réflexion pluridisciplinaire, ce numéro abordera : - le langage à la lumière de différents champs : linguistique et anthropologique, neurobiologique et cognitif, psychanalytique ; - les périodes sensibles et les situations particulières compliquant l'acquisition et le développement du langage : le bébé, l'adolescence, le bilinguisme et les situations d'immigration, la surdité ; - les principaux troubles du langage (dysphasie et autres « dys », bégaiement, retard de langage, autisme...) et leurs modalités de prises en charge.
|
| public cible : | Scientifique |
| Catalogueur : | CEDS |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2010-2.htm?contenu=presentation |
Dépouillements
Article : texte imprimé
L’accès au langage verbal est fondamentalement lié à la mise en place de l’intersubjectivité dans laquelle s’enracine la possibilité même de la communication (verbale et préverbale). La communication préverbale renvoie à l’établissement de liens[...]
Article : texte imprimé
Le développement du vocabulaire tient une place importante dans la maîtrise du langage. Comment l’enfant apprend-il le sens des mots ? Existe-t-il un lien entre le développement lexical et les compétences de catégorisation ? Comment les adultes [...]
Article : texte imprimé
L’entrée en adolescence confronte le sujet à la nécessité de traduire ses émois, de s’en donner une forme figurable. Cependant, les bouleversements pubertaires viennent mettre à mal la fonction de représentation verbale, et projettent ainsi l’ad[...]
Article : texte imprimé
Une approche du bilinguisme précoce, inscrite dans le champ de la clinique transculturelle, nous révèle que l’idée selon laquelle les enfants d’étrangers ont deux langues n’est pas toujours exacte. La référence à un jeu complexe de facteurs que [...]
Article : texte imprimé
Même si le bégaiement peut être vécu parfois comme une élégance, une esthétisation de la pensée, c’est avant tout et surtout un trouble de la communication, ce dernier étant pénible et souvent douloureux pour le bègue et ses proches. Le bègue es[...]
Article : texte imprimé
La surdité convoque avec force la question du langage. Le récit de trois rencontres met en perspective de façon singulière la réalité d’une langue qui défaille, à partir d’un accompagnement éducatif spécifique au sein d’un CMP. Ces parcours thér[...]
Article : texte imprimé
À partir des champs cliniques de la surdité de l’enfant, des enfants de migrants vivant en situation de bilinguisme passif et des troubles du langage dans les syndromes autistiques, nous mettons en interrogations l’extension actuelle de la notio[...]
Article : texte imprimé
Dans cet article, nous avons souhaité proposer un parcours des différents niveaux et des différentes modalités d’un trouble qui se manifeste lorsque la langue défaille. Il apparaît ainsi qu’au-delà des atteintes proprement linguistiques, affecta[...]
Article : texte imprimé
Il existe des troubles du langage spécifiques chez des enfants intelligents et ne présentant pas d’autres pathologies primaires. Ces troubles d’intensité variable ne sont pas à négliger car ils entravent la communication de l’enfant de façon plu[...]
Article : texte imprimé
Les troubles instrumentaux que sont la dysphasie expressive et la dysphasie réceptive ont des retentissements sur le processus psychique d’un enfant. La prise en charge se doit d’être attentive à cette double détermination en observant une attit[...]
Article : texte imprimé
L’auteur présente une partie des enjeux noués autour de la langue et du langage, tant dans les aspects de mise en place du langage oral lors des premiers liens mère-enfant que dans le second temps de cette étape, lors de la confrontation de l’en[...]
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Exemplaires
| Cote | Code-barres | Support | Localisation | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| CEDS R10149 | R10149 | Bulletin | CEDS | Disponible Disponible |
